Escuela Nicolás Tolentino Domínguez.
Planificación Educativa.
Nombre del proyecto
¡Descubro la lectura y soy feliz!
Eje temático:
Adquisición de la lectoescritura en los/as niños/as de
cuarto de primaria
Competencias fundamentales:
v
Ética
ciudadana.
v
Científica.
v
Comunicativa.
v
Ambiental y de
la salud.
v
Resolución de
problemas
v
Desarrollo
personal y espiritual.
v
Pegamiento
lógico critico y creativo.
Estrategia de enseñanza-aprendizaje
v
Análisis de
textos.
v
Observacion de
video
v
Socialización
v
Recuperación de
saberes previos
v
Indagación.
Área Curricular
v
Lengua Española
Tiempo:
45
minutos
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Área de
Lengua Española
Textos
literarios: El cuento
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Competencias
Especificas
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Indicadores de logros
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Contenidos
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Conceptuales
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Procedimentales
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Valores y
actitudes
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Comprende cuentos que
escucha para el disfrute y el desarrollo de la imaginación y la creatividad.
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Diferencia un cuento que
escucha de otro tipo de texto.
Reconstruye oralmente el
sentido global de los cuentos que escucha.
Muestra disfrute y motivación al escuchar
cuento
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El cuento:
función estructura (inicio, nudo y desenlace).
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Escucha atenta de cuentos
acordes con la edad e intereses.
Anticipación
del contenido del cuento a partir del título, las ilustraciones y otras
marcas textuales.
Muestra
disfrute y motivación al escuchar cuentos.
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Disfrute al escuchar
cuentos.
- Valoración de la función lúdica y estética
de la lengua
- Interés y curiosidad por
realizar predicciones de cuentos que escucha
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Actividades
1º Momento
La clase inicia con una
oración.
Los estudiantes observan un
video reflexivo”Llegada de un perro” expresa sus ideas con relación a la
reflexión.
Retroalimentar la clase
anterior.
Desarrollo
Observan y analiza el video:
Los tres cerditos y el lobo.
Expresar sus ideas con
relación al cuento.
Después de observar y
escuchar el cuento, Los tres cerditos y el lobo responder las siguientes
preguntas.
Dramatización
de la escena del lobo y el encuentro con los cerditos en cada casa. Repetimos
las fórmulas del cuento, "Soplaré y soplaré
Tarea
Después de observar y
escuchar el cuento, Los tres cerditos y el lobo responder las siguientes
preguntas.
1¿Cuál es el titulo del
cuento?
2¿Cuáles son los personajes
del cuento?
3¿Qué has
aprendido con el cuento?
Cierre
¿Cómo se sintieron con la
clase de?
¿Qué fue lo que mas te gusto?
Recurso
Humanos: alumno y maestro
Usuales: Cuadernos, lápiz,
Tecnológicos: pc, bocinas y
proyector
Rubrica para evaluar la participación en
el aula
Niveles de evaluación:
I=Iniciado
P=Proceso
A=Avanzado
L=Logrado
Criterios de
Evaluación
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Indicadores
a Evaluar
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I
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p
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A
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L
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Participa con frecuencia en
la discusión.
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Formula preguntas adecuadas
al tema.
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Demuestra respeto hacia su
profesor y sus compañeros.
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Aporta información y
material adicional.
Demuestra iniciativa y
creatividad durante la clase.
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Rubrica para evaluar la comprensión lectora
Niveles de evaluación:
I=Iniciado
P=Proceso
A=Avanzado
L=Logrado
Criterios de
Evaluación
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Compresión
Lectora
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Indicadores
a Evaluar
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I
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p
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A
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L
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Identifica
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Reconoce en contenido del
cuento, a través de los personajes y el escenario.
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Interpreta
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Atribuye significado de lo
que representan los personajes en el cuento.
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Resumen
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Escribe las ideas
principales de la historia.
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Infiere
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Emite conclusiones del
textos.
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Rubrica para evaluar la producción oral
Niveles de evaluación:
I=Iniciado
P=Proceso
A=Avanzado
L=Logrado Criterios de Evaluación
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Producción
oral
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Indicadores
a Evaluar
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I
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p
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A
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L
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Preparación
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Proceso adecuado de
preparación profundiza en el contenido de la historia.
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Es fácil para la audiencia
entender qué problemas enfrentan los personajes principales y por qué estos
son problemas.
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Fluidez
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El estudiante usa a menudo
voces, expresiones faciales y movimientos para hacer a los personajes más
creíbles y al cuento más fácil de entender.
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Habla con buen ritmo,
lo cual ayuda a
comprenderlo mejor.
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Conexión de ideas.
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Logra conectar ideas con
menor número de conectores.
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Las conexiones entre
eventos, ideas y sentimientos en el cuento son expresadas clara y
apropiadamente.
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Vocabulario
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Habla alto y claro. Algunas
veces habla tan rápido, que la audiencia tiene problemas en entender.
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Emplea vocabulario que
encontró en el historia usándolo adecuadamente.
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Pronunciación
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El cuentista dice todo a un
ritmo establecido.
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