Actividades de Aprendizaje

Escuela Nicolás Tolentino Domínguez.

Planificación Educativa.

Nombre del proyecto

¡Descubro la lectura y soy feliz!

Eje temático:

Adquisición de la lectoescritura en los/as niños/as de cuarto de primaria

Competencias fundamentales:

v    Ética ciudadana.

v    Científica.

v    Comunicativa.

v    Ambiental y de la salud.

v    Resolución de problemas

v    Desarrollo personal y espiritual.

v    Pegamiento lógico critico y creativo.

Estrategia de enseñanza-aprendizaje

v    Análisis de textos.

v    Observacion de video

v    Socialización

v    Recuperación de saberes previos

v    Indagación.

Área Curricular

v    Lengua Española

Tiempo:

45 minutos

Área de Lengua Española Textos literarios: El cuento
Competencias Especificas	Indicadores de logros	Contenidos
		Conceptuales	Procedimentales	Valores y    actitudes
Comprende cuentos que escucha para el disfrute y el desarrollo de la imaginación y la creatividad.	Diferencia un cuento que escucha de otro tipo de texto. Reconstruye oralmente el sentido global de los cuentos que escucha.  Muestra disfrute y motivación al escuchar cuento	El cuento: función  estructura (inicio, nudo y desenlace).	Escucha atenta de cuentos acordes con la edad e intereses. Anticipación del contenido del cuento a partir del título, las ilustraciones y otras marcas textuales. Muestra disfrute y motivación al escuchar cuentos.	Disfrute al escuchar cuentos.  - Valoración de la función lúdica y estética de la lengua - Interés y curiosidad por realizar predicciones de cuentos que escucha

Actividades

1º Momento

La clase inicia con una oración.

Los estudiantes observan un video reflexivo”Llegada de un perro” expresa sus ideas con relación a la reflexión.

Retroalimentar la clase anterior.

Desarrollo

Observan y analiza el video: Los tres cerditos y el lobo.

Expresar sus ideas con relación al cuento.

Después de observar y escuchar el cuento, Los tres cerditos y el lobo responder las siguientes preguntas.

Dramatización de la escena del lobo y el encuentro con los cerditos en cada casa. Repetimos las fórmulas del cuento, "Soplaré y soplaré 

Tarea

Después de observar y escuchar el cuento, Los tres cerditos y el lobo responder las siguientes preguntas.

1¿Cuál es el titulo del cuento?

2¿Cuáles son los personajes del cuento?

3¿Qué has aprendido con el cuento?

Cierre

¿Cómo se sintieron con la clase de?

¿Qué fue lo que mas te gusto?

Recurso

Humanos: alumno y maestro

Usuales: Cuadernos, lápiz,

Tecnológicos: pc, bocinas y proyector

Rubrica para evaluar la participación en el aula

Niveles de evaluación:

I=Iniciado

P=Proceso

A=Avanzado

L=Logrado

 Criterios de Evaluación

Indicadores a Evaluar	I	p	A	L
Participa con frecuencia en la discusión.
Formula preguntas adecuadas al tema.
Demuestra respeto hacia su profesor y sus compañeros.
Aporta información y material adicional. Demuestra iniciativa y creatividad durante la clase.

Rubrica para evaluar la comprensión lectora

Niveles de evaluación:

I=Iniciado

P=Proceso

A=Avanzado

L=Logrado

 Criterios de Evaluación

Compresión Lectora	Indicadores a Evaluar	I	p	A	L
Identifica	Reconoce en contenido del cuento, a través de los personajes y el escenario.
Interpreta	Atribuye significado de lo que representan los personajes en el cuento.
Resumen	Escribe las ideas principales de la historia.
Infiere	Emite conclusiones del textos.

Rubrica para evaluar la producción oral

Niveles de evaluación:

I=Iniciado

P=Proceso

A=Avanzado

L=Logrado                                Criterios de Evaluación

Producción oral	Indicadores a Evaluar	I		p	A	L
Preparación	Proceso adecuado de preparación profundiza en el contenido de la historia.
	Es fácil para la audiencia entender qué problemas enfrentan los personajes principales y por qué estos son problemas.
Fluidez	El estudiante usa a menudo voces, expresiones faciales y movimientos para hacer a los personajes más creíbles y al cuento más fácil de entender.
	Habla con buen ritmo, lo  cual ayuda a comprenderlo mejor.
Conexión de ideas.	Logra conectar ideas con menor número de conectores.
	Las conexiones entre eventos, ideas y sentimientos en el cuento son expresadas clara y apropiadamente.
Vocabulario	Habla alto y claro. Algunas veces habla tan rápido, que la audiencia tiene problemas en entender.
	Emplea vocabulario que encontró en el historia usándolo adecuadamente.
Pronunciación	El cuentista dice todo a un ritmo establecido.